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运用体育活动要发展幼儿的运动能力

发布时间:2016-05-03 09:16:58

体育活动形式灵活多变

     潘老师的体育课让我有种焕然一新的感觉,他摒弃了活动中我们教师为了达到教学目的而一贯采用的固定程序,而是以幼儿的伙伴、朋友的身份去介入活动,通过诙谐幽默的方式与幼儿拉近距离,使他们全身心地沉浸在活动中。潘老师通过运动器械的变化——红色横幅条到椅子充分调动了幼儿的激情,使单调的辨别空间方位这一基本运动能力变得这么有趣而有吸引力。自然,幼儿在轻松而活跃的氛围中逐渐分辨并强化了空间方位(上下、左右、前后)。

幼儿的运动能力

     另外,潘老师喜欢通过运动方式的变化来达到预设的教学目的。比如说,这次活动中幼儿坐在椅子上做向上、向下、向左、向右、向前、向后看齐,之后又站在椅子上做;幼儿躺在地上做这些看齐动作,之后又站在板凳上做与老师相反的看齐动作。虽然潘老师的课形式如此灵活多变,有运动器械的变化、运动方式的变化,但却由易到难、层层递进,井然有序。不愧是名师,能够如此轻松地掌控活动,松弛有度,可谓是游刃有余啊!

培养幼儿的意志品质和社会性

     运动不仅是促进幼儿综合运动能力的发展,而且要培养幼儿勇敢、顽强、坚毅、执着的意志品质和宽容、合作、竞争、分享的社会性。潘老师的体育课中的打垫子游戏,先由教师用竹竿打垫子的横着的面上,再用竹竿打垫子的竖着的面上,接着用竹竿打垫子的狭窄的上边缘,最后是教师抢幼儿手中的垫子,这样层层递进,逐步培养幼儿的勇敢、顽强、坚持的意志品质。

     总之,潘老师的体育课已把幼儿的生理、心理、社会三方面的发展融为一体,这种境界无法用语言来表达,但能使我们观摩的人深受启发。在今后的体育教学中我们应该朝着这一目标不断努力奋进。

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